아이들에게 안전을 가르치는 방법

의사 결정 능력

어린아이를 키우다 보면 가장 평화로운 환경도 위험한 지역으로 변할 수 있습니다.

처음 몇 년 동안에는 교통사고나 수영장이나 연못에 빠지거나 개에 물릴 위험이 많이 있습니다. 잠재적 위험은 아동의 나이에 따라 변합니다. 술, 약물, 폭력 및 치료되지 않은 정신 건강 문제는 10대와 젊은 성인의 정신건강을 위험에 빠뜨릴 수 있습니다. 그리고 대기 오염과 같은 보이지 않는 위험이 있으며, 이는 해결하기가 특히 어렵습니다.

결국 아이들은 스스로 위험을 평가할 수 있어야 부모나 보호자의 지도 없이 세상을 안전하게 탐색할 수 있습니다. 이러한 기술이 없으면 건강 악화, 재정적 어려움, 심지어 범죄 기록까지 초래할 수 있는 성급한 결정을 내릴 가능성이 훨씬 더 높습니다.

아이들은 이러한 교훈을 어떻게 배우나요? 그리고 부모와 보호자는 자녀를 세상에서 더 안전한 길로 안내할 방법은 무엇일까요? 

위험 심리학에 관한 문헌이 증가함에 따라 마침내 이러한 질문에 답할 수 있습니다. 심리학자들은 이제 아이들이 종종 기본적인 위험을 알아차리지 못하는 이유, 10대들이 스릴을 추구하는 순간을 위해 자신의 미래를 도박에 빠뜨리는 것처럼 보이는 이유, 사람들이 성인이 되어서도 배우지 못하게 할 수 있는 교육적 장벽을 확인했습니다. 문헌들은 위험을 합리적으로 평가합니다.

각 발달 단계에는 다른 접근 방식이 필요합니다. 그러나 올바른 지도를 받으면 어린이와 청소년에게 높은 "의사 결정 능력"을 개발하도록 가르칠 수 있습니다.

위험 감수를 전문으로 하는 리즈 대학의 심리학자 조슈아 웰러는 "우리 운명의 기초가 되는 이러한 기술은 가르칠 수 있다"라고 말했습니다. "다양한 방법으로 보육하고 훈련할 수 있습니다."

 

유리 바닥

아기들은 가장 기본적인 위험에 대해서도 선천적인 지식이 거의 없는 상태로 태어납니다. 경험을 통해 많은 부모들이 알겠지만 처음으로 기어다니는 법을 배우는 아기는 한순간도 주저하지 않고 침대 가장자리나 식탁에서 떨어지려고 시도할 것입니다. 

 

연구에 따르면 높이에 대한 두려움은 아이가 주변 시야에 더 많은 주의를 기울이는 법을 습득하게 됩니다. 유리 바닥을 통해 급격히 떨어지는 것을 느꼈을 때, 아이들은 몇 주 동안 독립적으로 움직인 후에야 심장 박동과 같은 불안의 징후를 느끼기 시작합니다.

어린아이들은 종종 다른 사람의 표정과 몸짓, 언어에 주목함으로써 위험을 대리적으로 인식하는 법을 배웁니다. 예를 들어 8살 어린이들에게 3마리의 전혀 알려지지 않은 호주 동물인 쿠올, 쿼카, 커스커스의 사진을 보여 주었습니다. 동물들은 웃는 얼굴이 전혀 없습니다. 실험에서 아이들은 겁에 질린 얼굴을 보였고, 동물을 더 무서워하고 문제의 동물이 들어있는 것으로 알려진 상자를 여는 것을 훨씬 꺼려한다고 보고했습니다. 그리고 그 효과는 오래 지속되었으며 추가 테스트에 따르면 노출된 후 몇 달 동안 공포와 관련된 단어를 그 동물과 연관시킬 가능성이 더 높았습니다.

그러나 발달 중인 두뇌가 직면한 문제에 반응할 만큼 충분히 빠르지 않을 수 있기 때문에 단순히 위험을 인식하는 것만으로는 어린이를 안전하게 보호하기에 충분하지 않습니다. 연구에 따르면 우리는 약 10살이 될 때까지도 시각과 청각과 같은 감각을 완전히 통합하는 법을 배우지 못합니다. 예를 들어 자동차가 접근하는 속도를 인식하기 어렵습니다. 어린아이들의 발달하는 두뇌는 또한 더 쉽게 주의가 산만해지는 경향이 있습니다. 즉 잠재적 위험을 아이들은 단순하게 잊어버릴 수 있습니다.

도로 안전과 관련하여 부모는 횡단하기 전에 항상 좌우를 여러 번 살피거나 신호등에 초록색 불이 켜질 때까지 기다리는 것과 같은 일상적인 일과를 정하라고 조언합니다. 반복적인 연습은 이러한 행동이 습관화되어 아이가 계속해서 상기시킬 필요 없이 결국 그 행동을 수행할 수 있음을 의미해야 합니다.

성장하는 합리성

청소년기를 지나는 아이들을 가르치는 것은 나름대로의 어려움이 있습니다. 10대의 뇌는 쾌락과 관련된 신경 전달 물질인 도파민 신호의 민감도를 높이는 것으로 보이는 큰 구조적 변화를 겪는 것으로 알려져 있습니다. 이것은 한때 10대들이 더 큰 도파민 타격을 줄 수 있는 위험한 상황을 적극적으로 찾기 때문에 어린아이들보다 훨씬 더 충동적으로 만드는 것으로 생각되었습니다.

그러나 위험 평가와 관련된 인지 과정을 조사하려고 시도한 실험은 이것이 10대들에게 심각한 사고를 저지르고 있음을 시사합니다. 이러한 연구는 도박과 같은 형태로 진행됩니다. 예를 들어 중앙에 화살표가 있는 다양한 색상의 스피너(장난감)가 제공될 수 있습니다. 스피너가 올바른 색상에 착륙하면 $10를 얻을 수 있는 기회가 있지만 아무것도 얻지 못할 확률이 50%입니다. 또는 더 작지만 보장된 $5의 상금을 택할 수 있습니다.

청소년이 도박이 주는 쾌락에 빠질 것이라는 예상과 달리 그러한 연구에 따르면 10대는 어린 또래에 비해 소액의 보장된 소득을 더 자주 선택하는 더 신중한 경향이 있습니다. "청소년들에게 굳이 위험을 감수하지 않아도 되는 상황을 제공할 때, 그들은 실제로 어린이보다 안전한 선택을 합니다"라고 한 네덜란드 전문가는 말합니다.

이러한 결과로 10대들이 반드시 반항하는데 고정되어 있지는 않다고 결론지었습니다. 그것은 종종 그들이 처한 상황의 문제일 뿐입니다. "위험을 유발하는 상황에 대한 접근은 청소년기 및 성인기에 접어드는 동안 극적으로 증가합니다."라고 설명합니다.

편향적 사고방식

 

10대가 자유를 탐색하려 할 때 모든 연령대의 개인 간 위험 평가에 상당한 차이가 있음을 기억할 필요가 있습니다. 예를 들어 도박(확률) 실험에 대한 사람들의 평가에는 큰 차이가 있습니다. 따라서 평균적으로 10대들은 위험에 빠지지 않을 수 있지만 상당한 비율은 종종 확률에 기대를 기울일 수 있습니다.

많은 경우에 이것은 일반적으로 낮은 추론 능력에서 예측할 수 있습니다. 이 가능성을 조사하기 위해 심리학자들은 보다 포괄적인 "의사 결정 능력"(DMC) 테스트도 개발했습니다. 여기에는 기본적인 논리적 규칙을 따르는 능력을 실험하는 질문과 위험에 대한 이해를 왜곡할 수 있는 일반적인 인지 편향 실험이 포함됩니다.

 

어떤 사람은 아래와 같이 말합니다.

 

예를 들어 참가자에게 콘돔에 대한 두 가지 별도의 설명을 제공합니다. 어떤 콘돔의 실패율이 5%라고 상상해보세요. 즉 에이즈(HIV) 바이러스에 감염된 사람과 성관계를 가질 경우 이러한 유형의 콘돔이 HIV 바이러스에 감염되는 것을 방지하지 못할 확률은 5%입니다.

다른 사람은 다음과 같이 말합니다.

어떤 콘돔의 성공률이 95%라고 상상해 보세요. 즉 HIV 바이러스에 감염된 사람과 성관계를 하는 경우 이러한 유형의 콘돔이 HIV 바이러스에 감염되는 것을 방지할 확률이 95%입니다.

두 진술은 테스트의 다른 항목에서 별도로 제시되며, 각 경우에 참가자는 콘돔이 전염 위험을 줄이는 성공적인 방법인지 평가해야 합니다.

이러한 각 진술은 동일한 위험 정보를 나타내지만 많은 사람들이 첫 번째 예의 콘돔이 효과가 없다고 보고하고 두 번째 예의 콘돔은 효과적이라고 보고합니다. 이를 "편향적 사고"라고 합니다. 답변에서 이러한 종류의 불일치를 보이는 경우 통계 정보를 비판적으로 평가하고 제시된 내용의 구체적인 세부 사항에 집중하는 데 익숙하지 않을 수 있습니다. 대신 당신은 그것이 제시되는 방식에 따라 요점을 따르게 되며 이는 오해의 소지가 있습니다.

10대에게 의사결정 능력검사를 실시할 때 낮은 점수를 받은 사람은 약물 사용을 더 많이 하는 경향이 있었고 규칙적인 학교 규칙 위반과 같은 비행 행동을 보였습니다. 한편 성인을 대상으로 한 테스트에서는 비행기를 놓치는 것부터 성병에 걸리거나 파산 신청에 이르기까지 모든 것을 예측하는 것으로 보입니다. 중요한 것은 이것이 그들의 IQ와 크게 무관하다는 것입니다. 의사 결정 능력은 단순한 지능의 척도가 아니라 특히 누군가가 상황을 얼마나 잘 평가할 수 있는지를 측정하는 것입니다.

생각하는 법

연구에 따르면 부모와 교사는 10대 이전과 청소년을 삶의 위험을 안내하는 정교한 접근 방식이 필요할 수 있습니다. 아동이 위험에 노출되는 것을 막는 엄격한 규칙을 부과하는 것보다 장기적으로 아동이 의사 결정 및 사고 능력을 키우도록 돕는 것이 더 유용할 수 있습니다.

아마도 가장 중요한 것은 자제력과 감정 조절을 장려하는 것입니다. 많은 위험은 대부분 충동의 결과이기 때문입니다.

그 과정에서 부모는 자신과 모순되는 증거를 찾는 것과 같은 비판적 사고의 사용을 장려할 수 있습니다. 학교는 또한 어린이와 청소년이 더 나은 결정을 내리는 법을 배우도록 도울 수 있습니다. 오리건의 10학년 학생들을 대상으로 한 한 시험에서 역사 교사와 학생들은 역사적 인물이 직면한 결정의 관점에서 역사적 사건을 조사했습니다. 예를 들어 임금 인상을 위해 파업할지 여부를 결정하는 철강 노동자의 역할을 맡았습니다. 연구에 따르면 이러한 접근 방식은 학생들의 학업 성취도와 의사 결정 능력 테스트 점수를 높였습니다.

전문가는 다각적 접근의 필요성을 강조합니다. "나는 처방되어야 할 단 한 가지도 없다고 생각합니다."라고 그는 말합니다. 우리들의 목표는 어린이와 청소년이 보다 스스로 생각하는 방식을 통해 위험에 대해 이해하기 시작하도록 하기 위해 가능한 모든 수단을 사용하는 것입니다.

성인이 될 때쯤이면 인생의 위험에 보다 합리적으로 대처할 준비가 되어 있어야 하며, 결국에는 이러한 기술을 사용하여 자신의 자녀도 보호해야 합니다.